网易：名师联盟出状元诺亚舟助力教育

  一年一度的高考刚过，又到了“千军万马过独木桥”的时候，与高考有关的一切信息牵动着中国无数家庭乃至全社会的敏感神经，新科状元再度成为社会焦点。不出意料，2006新状元大多出自传统的著名重点中学。其中诺亚舟名师联盟硕果累累，在北京、湖南、广东等地，不少名师所在学校诞生了新科状元，成为教育界关注的焦点。

　　教育资源分配失衡，均衡共享成难题

　　千万考生，激烈竞争，新状元为何都出自名门？为何总是重点中学状元层出不穷？家长们又为何对名校趋之若骛？“对于成长中的孩子来说，一个好的学习环境、一名好的老师，可以深刻地影响他的未来，甚至改变他一生的命运。谁会拿孩子的未来去冒险？”采访中一位家长的话虽不无偏颇，却折射了家长们一种共有的担心。这种担心，也体现了目前中国基础教育资源的严重不平衡的现状。

　　为什么优质的教育资源不能惠及全社会？为什么只有所谓名校才能出状元？记者通过深入调查之后发现，问题的根源就在于高水平师资源被极少数重点学校垄断，优秀教师、高质量课件目前大多被锁定在狭小的院校围墙内，可以说是在“羊肠小道上传递，在农贸市场上交换”。社会对优质教育资源的渴求，客观上要求优质教育资源的交换和传递突破狭小封闭的空间，摆脱落后的方式，能够流畅传递、自由共享。

　　诺亚舟打造“名师联盟”，内容技术助力国家十一五

　　在这种情况下，由中国教育电子教育领域领军品牌诺亚舟发起的诺亚舟名师联盟应运而生。自2005年至今，已经有20多个省市100多所名校的近千名一线名师成为诺亚舟名师顾问，诺亚舟名师联盟正在全国迅猛发展。

　　不仅如此，诺亚舟在组建全国范围的“诺亚舟名师联盟”基础上，投巨资打造诺亚教育网，邀请全国各地的一线优秀老师加盟，利用计算机和互联网平台，共同开发制作网络学习机的高品质多媒体课程，更好地推广优秀老师多年来积累的教学内容和教学经验，结合诺亚舟网络学习机领先的硬件平台，以信息技术突破教育资源空间限制，让中国更多地区的学生都能得到著名老师的学习辅导，分享优质教育资源。

　　诺亚舟负责人表示，此次高考过后，“诺亚舟名师联盟”的知名度得到了空前提高，大量“新状元”纷纷出自名师旗下这一事实再一次验证了优质教育资源的重要性，也表明诺亚舟学习机一贯坚持的“内容制胜”发展方向的前瞻性。在相对浮躁的学习机行业，真正踏踏实实在做教育的凤毛麟角，诺亚舟脚踏实地，通过在技术、内容和服务领域不断创新，不仅自己走出了一条新的持续发展之路，而且获得了国家青睐，让具备丰富名师内容资源和技术优势的诺亚舟学习机走进了课堂。

　　2006年，诺亚舟正式获准参与国家十一五规划首个重点教育科研项目，该项目以“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”为研究课题，由教育部中央电教馆监理，北京师范大学教育技术学院和诺亚舟公司共同承担，而且诺亚舟将作为唯一的设备提供商为项目实验研究提供全新的手持设备——诺亚舟网络学习机。

　　6月23日，该项目正式进入学校教学实验阶段，以北师大附中为代表的一批知名中小学率先成为课题实验学校，并开设实验班进行语文、数学、英语等科目的实验教学，以围绕运用手持设备提升课堂教学质量、促进课外移动学习的综合实践活动两个方面进行探索。学习机开始在我国教育信息化改革中扮演探索先锋的角色。

　　有教无类，教育面前人人平等

　　北京师范大学博士生导师、知识媒体研究中心主任余胜泉博士表示，学习机进入课堂参与学科教学，不仅可以给学生创造一种内容丰富、形式多样、可以便捷获取知识的多媒体学习环境、增强学生的学习兴趣、实现信息技术与学科教学的深层次整合，同时依托诺亚舟日渐成熟的教育资源平台，可以以最低的成本实现最大化的资源共享，打破以前只有进重点中学才能获得最好教育资源的局限。对于广大西部地区和贫困农村地区来说，也只有依靠信息化手段，才能把城市教育资源有效利用到这些地区，真正让学生不能进名校也能享受名师教育。

　　教育的本质就是大众化和普及化，对两亿五千万中国学子来说，“状元”不应是靠资源的垄断形成的特权阶级，“有教无类，教育面前人人平等。”才应是中国教育的目标和方向。但愿人人都有机会成为“新状元”！
原文出处:http://news.163.com/06/0801/18/2NF83DNE0001125P.html